为浓厚全校商业氛围，提升学生领导能力，锻炼学生逻辑能力，培养学生商业思维，创新课程教学模式。合川新商科教学部联合鱼城书院打造“大富翁的财务自由之路”项目工坊，通过定期开展“我是大老板”“房地产大富翁”“商业热点分析”等活动，让学生运用《数字经济时代财务管理与应用》《信息产业企业投融资管理》等课程技能全面参与交流互动、谈判对抗、商业决策、风险管理的过程，联合书院工坊为同学模拟真实商业环境，打造“第二课堂”。

10月18日，“大富翁的财务自由之路”第一期通过“我是大富翁”商业桌游开启，通过同学们模拟6个不同的财团资本家，在15笔交易中，通过决策、谈判、团队协作和项目管理4项流程从每笔交易中获利。项目结束时，最终获利最多的同学获胜。

通过这次合作，学生运用课堂所学在模拟真实商业环境中学习和实践，这将提高他们的学习兴趣和参与度。同时，这种学习方式也将帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的学习效果。围绕“信息产业商学院”的办学定位，联合鱼城书院打造“第二课程”这种新的教育模式希望有助于培养出更多具有实战经验、创新思维和领导能力的高素质人才。

部分学生感受：

这款游戏里就没有信任可言，因为能否参与生意有一定的随机性，结盟/信任的双方之一必定会因为某次缺席而形成金钱差，从而趋于财产的劣势，劣势的一方在后续的交易之中很难再拿到合理的利润，财产较多的一方有资本一票否决交易，即便交易失败了对他来说也不会太亏，但倾斜强者或者均分对弱势方都非常不利。于是，最佳的策略就是针对强者，弱势方互相帮助，这也是游戏过程中大家默认的方式。

——淬炼商学院工商管理（专升本）13班吴婉吉

1.大老板游戏只有一个赢家，所以每一轮所谓的合作都受当下利益的驱使，如果把合作的感情过多带到后面几轮，容易远离目标。

2.虽然要紧盯目标，但是也要学会安抚其他玩家及对手，语言上、态度上要给出合适的理由，减少敌意。

3.关注游戏进度，在必要时利用手上资源，利益最大化。

——数字经济与信息管理学院 数字经济4班周志武

该游戏有利于逻辑思维的发散，提高商学的意识，学习注意前后期的投资策划，从对方角度出发，考虑投资下策的优劣。强者一直在轮替，但弱者将恒为弱者。而变成弱者，很可能并不是因为你的策略失误，也很可能不是你的人缘不够好、语言表达力不够。

——外国语学院 英语6班柯圳希

10月18日晚上7：30在鱼城书院体验了大富翁游戏，感受了商业之间勾心斗角和彼此语言的艺术。不只是商业模式和逻辑思维的锻炼，还有对人心的揣测，要多锻炼语言沟通能力和商业思维。

——通信与信息工程学院 电子信息工程（专升本）3班姚志前

图文：谭小珂

（合川新商科教学部、鱼城书院联合供稿）